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人仙山民 | 斯民小学登上了《中国教育报》

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发表于 2024-6-21 16:42:40 | 显示全部楼层 |阅读模式 | 来自浙江

斯民小学为什么会登上《中国教育报》?

编者按:一早醒来,好友斯舜厚先生发来了一篇6月18日刊登在《中国教育报》上的文章,这篇文章的主要内容是探讨乡村小学教育的发展趋势问题,文中,不少教育专家对目前情况下的乡村小学教育进行了深入的研究和分析,诸暨东白湖斯宅的斯民小学以顽强的生命力作为成功的典型数度在文章中得到引用,很为之高兴。

文章开头是这么写的:

斯剑光将衣服扎在腰间,拎着一根竹竿,站在半山腰,秋风拂过他潮红的脸颊,他抖动竹竿,灵活地将野山桃打掉,下面的学生们欢呼雀跃,用衣服兜住掉下来的野果。

斯剑光是浙江省诸暨市东白湖镇斯民小学的校长,这所始建于1905年的乡村学校已历百年。

半晌,斯剑光带着孩子们回到学校。整所学校如同一个四合院,前后三进,三面有环廊连通,依地势逶迤起伏,将偌大的校园连成一体。回廊上的紫檀色荷花柱衬着白墙,玲珑雅致,墙上贴着学生们的书法作品,笔力稚嫩但拙朴。如今这所百年村小正焕发出新的生机。

这篇文章的专业性和学术性都比较强,在"人仙山民"的公众号上发这样的文章会不会因为专业性太强而影响阅读量,但是,我很自信,因为斯民小学这个名字,在"人仙山民"的公众号上不知发表过多少文章,斯民小学的话题,一直以来都很受读者喜欢。另外,我们的乡村小学教育这条路到底该怎么走,也是读者们比较关注的一个话题。

近年来,乡村小学教育因为人口的减少而导致生源缺失,加上乡村小学教育"规模小","水平低",不少村的小学早就被撤并到遥远的相对比较大的村镇去了,每次回老家的时候,都会有百姓的谩怨声。这个还真是一个很贴近民生的现实问题。

2024年中央一号文件提出:“完善农村公共服务体系。优化公共教育服务供给,加强寄宿制学校建设,办好必要的乡村小规模学校。”
办好必要的乡村小规模学校,对助力乡村全面振兴、推进城乡教育一体化发展具有重要意义。

我粗粗的看了一下这篇文章,不少乡村小学教育的专家们都认为乡村小学教育要办出地域特色,必须利用当地的资源优势进行发展,相关部门的政策应该给予倾斜等等,这些意见和建议都很有真知灼见。

“乡村小规模学校要办成小而美、小而优、小而特的学校,关键在于找准并挖掘出在地化的特色,(这个在地化应该是当地化的意思)乡村小规模学校天然的优势就是乡土。”东北师范大学教育学部党委书记、副部长秦玉友说,村小内嵌于乡土社会,与乡村自然、社会、文化、历史、生活、劳动等紧密相连,可以将自然环境、农业劳动与文化资源等进行课程化。

在斯民小学,斯剑光逐渐看到学校特殊的优势以及斯宅村的丰饶资源,开始尝试建设一种新的学校教育和课程模式:整个村子和百年的历史都成为学校的资源,斯民小学的孩子可以围着笔峰书屋——一间斯氏家塾跑步;课下,老师们领着孩子们“遛村”,游赏古建筑、博物馆,夜观昆虫。学生人数变少了,课程的精细度和针对性却提高了。






我以为,斯民小学的前身有高山仰止般的几座高山,不但出科学家,教育家,历史学家,也出“经文纬武“之才。斯民小学周边一带有庭院深深的古派建筑,忠孝仁义的儒家思想在这里流传很广,有根深蒂固的耕读历史传统文化底蕴,有万古琴声一般飘流在斯民小学门前的上林溪,有丰富多采的乡村文化生活,大山深处又有数不清的动植物,对于一个儿童的认知范围来说,应该有取之不尽,用之不竭的精神和物质方面的地域资源,我对这一带歌山画水的自然条件和斯剑光校长的振兴乡村教育充满着无限的希望。

(文中图片都来自斯宅和斯民小学)


文 | 陈泉永

编辑 | 唐然

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